סמני דרך
סמני דרך (בית ספר ייחודי)[עריכה]
סמני דרך הוא בית ספר ייחודי במעברות שבו לומדים בהשראתה של מריה מונטסורי
שיטת מונטסורי[עריכה]
- הפדגוגיה של מריה מונטסורי (1952-1870) נובעת מאמונה עמוקה ברוח האדם בכלל וברוחו של הילד בפרט. תצפיות רבות על ילדים שמונטסורי עשתה איששו את השערתה כי לילדים יש נטיות טבעיות טיפוסיות וכי עוצמתן תלויה בשלב ההתפתחותי שבו הם נמצאים. מתוך כך היא הסיקה שתפקיד המחנכים המבוגרים הוא ליצור סביבה לימודית המתאימה לנטיותיהם של הילדים – סביבה המעוררת ומשמרת את נטיותיהם לבדוק, לחקור ולנסות באופן עצמאי ופעיל תוך שימוש בגופם ובחושיהם.
- התנסות מעורבת ומערבת כזו מייצרת למידה חווייתית מעצבת – למידה משמעותית. כדי לאפשר למידה כזו, עלינו המבוגרים לשחרר שליטה ("Follow the child" הוא אחד הציוויים של מונטסורי). בשונה מהחינוך החופשי הרדיקלי, בציווי "לכו בעקבות הילד!" מונטסורי לא התכוונה לאפשר ילדים לעשות "מה שבא להם", אלא לצפייה מושכלת של הצוות בילדים עצמם והפקת תובנות מהותיות ומעשיות מתוך התצפיות הללו.
- על בסיס תצפיותיה הסיקה מונטסורי שמושגים, מיומנויות והרגלים נטמעים בילדים על ידי התנסויות בסביבתם. התנסויות אלה נחוות באמצעות החושים, הרגשות והתנועות, ובמהלכן הילדים חושבים על עשייתם ומשכללים אותה, כלומר – לומדים.
- למידה אינה הקשבה להרצאה מלומדת, אלא התנסות רב-חושית ישירה בסביבה שבעקבותיה הילד "סופג" חוויות מצמיחות ("המוח הסופג" הוא אחד ממושגי המפתח של מונטסורי). העיקרון המנחה הנובע מכך הוא: יש לצמצם באופן ניכר את הזמן שבו המורים "מדברים על…", ולהגדיל ככל האפשר את הזמן שבו הילדים "עושים את… "
- לא קל לנו, המורים וההורים כאחד, לעקור מתוכנו את התפיסה שספגנו במגענו עם הסביבה התרבותית שלנו, לפיה תפקידנו הוא לשלוט בילדים באמצעות התניות של "מקל וגזר" כדי להשיג התנהגויות רצויות – רצויות לנו. כמחנכים אנו נוטים לשכנע את עצמנו שאיננו נוהגים כך – אנחנו מחנכים נאורים – וגם אם כן פה ושם, הרי זה מתוך דאגה כנה לטובתם של הילדים, לרווחתם הנפשית ולהצלחתם בעתיד.
- אך הצורך לשלוט בילדים – צורך השולט בנו מתוך חרדה קמאית מפני המצב בו "הילד יישאר מאחור" – דוחף אותנו להשוואות ומדידות בלתי פוסקות שלהם, ומייצר מסגרות בית ספריות שיפוטיות וקשוחות מדי, המזיקות לרווחתם הנפשית של הילדים ובסיכוייהם לשמור לאורך זמן על הסקרנות הטבעית, המולדת: להמשיך ולהיות במילותיה של מונטסורי עצמה: "לומדים לכל החיים" (Long-life learning).
- התצפיות המתודיות של מונטסורי על ילדים במצבים שונים שכנעו אותה שכאשר אנחנו מעזים לקחת באופן אמיתי צעד אחורה וללכת בעקבות הילדים, מסתבר שילדים הם יצורים אוטודידקטים מטבעם. הם סופגים ומעבדים בקצב טבעי ובאופן פעיל גירויים המותאמים לצורכי ההתפתחות המולדים שלהם, והם מתמרדים, באותה טבעיות ופעילות, כנגד כפייה חיצונית הזרה לטבעם. מרידות אלה אינן "בעיות משמעת" שיש לרסן באמצעות עונשים ופרסים, אלא שיקוף של הִתקלות הילד במציאות שאינה מתאימה לצורך ההתפתחותי הטבעי שלו.
- מתוך חיבור עמוק ליסודות השיטה המונטסורית, בחרנו בה כשיטה הפדגוגית המובילה בסימני דרך. עם זאת, לא התבססנו עליה לבדה כדי להימנע מקבעונות ולייצר סינרגיה והתפתחות במודל. לכן אנחנו משלבים יסודות משני מודלים נוספים בחינוך הפרוגרסיבי: החינוך הקיבוצי המשותף והחינוך הדמוקרטי
הנהלה[עריכה]
יוגב אמיתי - מנהל בית הספר
עדי עזרא - מדריכה ומשלבת חברתית
גליה פלד - מורה ומדריכה
אורית גיל - מורה תיאטרון ומדריכה מתמטיקה מונטסורי א-ג
שירי ששון - מורה לחינוך גופני
קרן כהן - חונכת חצר וסדנת נגרות
גלי ספיבק - מנהלת משק חי
גלית שפמן - מורה למדעים ומדריכה חברתית
עידן מורה - לאנגלית ומדריך חברתי
מורן רשף דרעי - רכזת פדגוגית ותקשוב מורה לשפה
דנה בלומנשטיין - אלמגור רכזת שילוב ומורה להוראה מותאמת
הדס נגר לוי - יועצת חינוכית
לירון גרינברג - מנהלית
טליה פלג חיים - רכזת חוגים וחופשות
הגר איזק - מנהלת החינוך החברתי
ראו גם[עריכה]
- "סימני דרך" הוקם בספטמבר 2017 בשיתוף בין קיבוץ מעברות, המועצה האזורית עמק חפר ומשרד החינוך, כבית ספר יסודי ייחודי המבוסס בעיקר על שיטת מונטסורי, ומשלב לצדה גם כמה רעיונות חינוכיים בהשפעת החינוך הדמוקרטי והחינוך הקיבוצי.
קישורים חיצוניים[עריכה]
- התוכן בקישור, אתר בית הספר
הערות שוליים[עריכה]
שגיאת לואה ביחידה package.lua בשורה 80: module 'יחידה:PV-options' not found.
This article "סמני דרך" is from Wikipedia. The list of its authors can be seen in its historical and/or the page Edithistory:סמני דרך. Articles copied from Draft Namespace on Wikipedia could be seen on the Draft Namespace of Wikipedia and not main one.
